总之，李颙的学髓从教育哲学方面，把宋明理学的心性论和存理灭欲的方法论推到了一个彻底的神秘的主观精神世界，这与他以慎独避世，决心不与清朝廷合作，而同时又找不到安身寄托的心境很有关系，在道德修养实践中，其学髓理论与功夫都是很难奏效的。
注：硖石东山石如蜂窝，轻可浮于水，曰浮石；硖石西山芦苇重，入水会下沉，曰沉芦；此亦两大奇观也。
无论到什么时候，他们都认为，唯有出自礼部考试再经过吏部复试后被委以官职才算大功告成，才算步入皇权正统的等级序列之中，即便他们已经高就于某方镇幕府，尽管他们的人生已经春风得意马蹄疾，一日看遍长安花，但是他们最期待的、最寄予厚望的，还是堂堂正正地释褐、着锦走进朝拜皇上的宫门。